Teoria teatral meyerhold epub

 

    4 Meyerhold writer. Teoria teatral (7ª ed.) vsevolod e. Meyerhold: textos teoricos. El actor sobre la escena. Teoria teatral meyerhold pdf three. TEORIA TEATRAL (7ª ED.) del autor VSEVOLOD E. MEYERHOLD (ISBN ). Comprar libro completo al MEJOR PRECIO nuevo o segunda mano. This article analyzes Meyerhold's symbolist staging of Maurice Maeterlinck's Sister Resumen: El presente ensayo estudia la teoría teatral desarrollada por.

    Author:CARL CARRIZAL
    Language:English, Spanish, Portuguese
    Country:Brunei
    Genre:Art
    Pages:540
    Published (Last):17.08.2016
    ISBN:344-2-61057-481-3
    Distribution:Free* [*Registration Required]
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    Teoria Teatral Meyerhold Epub

    Meyerhold es va incorporar ràpidament als assajos, i durant quatre . mètode de treball teatral eficaç i significatiu, que cristal·litzarà en la seva teoria teatral de. 2 Revolution in the Theatre I: Meyerhold, Stanislavsky, Soleil, The Agit Prop Street Players in England, El Teatro Campesino in the fields of Southern California Stefania Kornacka, “Teoria” [Theory], in O zespole Reduty, Osiński. Stanislavski and Meyerhold, and with Grotowski's theatre laboratory Teatro of Milan) Mnouchkine and the Théâtre du Soleil confirmed their interest in Fàlic, Fàtic - Vers una teoria neurocultural dels espectacles vius.

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    As early as , authors Maurice Bouchor and Anatole France endorsed the hieratic expression of the puppets as the best remedy against the personalities of the actors. A narrator in a blue tunic read the prose stage directions, and the actors monotonously declaimed their parts in verse—instead of theatrical parts, it would be more correct to describe their speeches as recitation of poetry.

    Edward Gordon Craig, one of the first directors to propose an explicit comparison between actors and marionettes, affirmed in that acting is not an art because actors cannot exercise a total control of their body. But Craig was not the only director who saw the living actor as an obstacle to his artistic practice.

    C, an opera dancer who declares himself an admirer of the marionette theater of a local marketplace. His praise of the marionette is an aesthetic tractate with a notable theological orientation, which inscribes itself in the tradition of Platonic and Hermetic dialogues.

    As a performing art like music or ballet, the theater depends on the artistry of live human performers on stage. As a mimetic art like painting or cinema, however, it must utilize these human performers as signifying material in the service of a mimetic project.

    A History of Collective Creation

    As Zich observes, theater cannot be defined as a reproductive art, and this is not only due to its collective nature. Musical art, for instance, is collective and at the same time operates as reproductive art. This is because the role of the musical performer is limited to introducing nuances to an artwork that is clearly defined from its inception: the composer hears the music in his mind, first, and then registers it in a score.

    In contrast to the reproducible musical score, a dramatic text will vary in performance by the mere presence of different actors, not to mention the role of stage directors and the overall importance of historic styles. The actors fulfill a creative task when they incorporate multiple elements, such as voice delivery and facial features, which are both at least partially foreign to the authorial text. The second section of this essay is concerned precisely with the role of puppetry in rejecting the basic assumptions of realistic dramaturgy in the Russian context.

    One of the most important documents in this respect is the anthology of critical texts Theater: A Book on the New Theater, published in Russia in This anthology contained contributions by a number of dramatists and directors who did not share the realist aesthetics of the Art Theater. Son los vectores que a travs de toda la obra van exponiendo las distintas facetas del tema.

    Por ejemplo en "Los Diez Das que Estremecieron al Mundo" encontramos tres lneas temticas que se desarrollan a lo largo de la obra: pan, paz y tierra.

    Las lneas argumentales van apareciendo para expresar el argumento. En "Los Diez Das que Estremecieron al Mundo" encontramos cuatro lneas argumentales: a La revolucin socialista bolchevique con Lenin a la cabeza.

    El tejido de estas lneas argumentales, su interrelacin con sus personajes y su correspondencia con las lneas temticas van conformando la estructura final de la obra y definiendo el tema fundamental. En el cas de "Los Diez Das que Estremecieron al Mundo": la toma del poder de una colectividad organizada sobre los intereses individuales, que posteriormente se precis como el orden impuesto por una minora destrozado por el desorden impuesto por una mayora para beneficio de la mayora y finalmente se concretiz sencillamente en: la revolucin.

    Las lneas temticas pues, seran la sustancia de la expresin y las lneas argumentales la forma de la expresin. Consideramos para nuestra exposicin dos planos: el del contenido y el de la expresin. En el plano del contenido determinamos el tema como su sustancia y el argumento como su forma. Suponemos adems que la sustancia es inconcebible sin una forma y que a su vez una forma no es posible sin una sustancia. Por otro lado en el plano de la expresin, las lneas seran entonces la sustancia y las lneas argumentales la forma de esa expresin.

    Las relaciones entre estos planos en el proceso de trabajo son las que van determinando la configuracin de nuestra obra de teatro.

    Hechas estas necesarias aclaraciones ahora s vamos a caracterizar los pasos en los que se desarrolla nuestro proceso de trabajo fundamentalmente en las dos ltimas creaciones colectivas del grupo "Guadalupe Aos Sin Cuenta" y "Los Diez Das que Estremecieron al Mundo" LA MOTIVACIN Esta es quiz la etapa ms difcil de nuestro trabajo, pero la que define con ms precisin su carcter colectivo. Para acometer el trabajo de una obra, el grupo no espera una propuesta individual del director o de algn miembro del colectivo.

    Por el contrario esperamos que la propuesta venga de la misma realidad circundante y dentro de la que se mueve el grupo.

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    De ah la importancia de que los integrantes estn activamente interesados en la realidad poltica y social del pas. Es decir la importancia de una praxis poltica. Del estrecho contacto con la clase trabajadora y de la participacin en sus luchas el grupo va percibiendo sus profundas necesidades, sus anhelos, sus sueos.

    Esta "actitud" receptiva, genera una necesidad emisora. Por esto en un primer momento el asunto o tema en el que el grupo resuelve trabajar es muy vago, muy impreciso. Es una intuicin. Como regla general procuramos no definir en esta etapa el tema, sera imposible e intil. Con mucha justeza afirmaba Picasso: "El pintor pasa por estados de plenitud y de evacuacin.

    Aqu est todo el secreto del arte. Voy a pasear por el bosque de Fontainebleau. Cojo una indigestin de "verde". Debo liberarme de esta sensacin en un cuadro. El verde lo domina. El pintor pinta para descargarse de sentimientos y visiones. Hay gente que se agarra a la pintura para cubrir su desnudez. Cogen lo que pueden y donde pueden. Al final no creo que cojan nada del todo" 4.

    Por ello hay que tener especial cuidado en saber de qu se "llena" el grupo. Por ejemplo en Guadalupe esta motivacin se gener en un viaje que el grupo hizo a los Llanos Orientales, invitado a participar en un festival de la cultura y el deporte de Arauca.

    All empezamos a conocer la msica llanera. Nos interesaron los corridos y las canciones que contaban la historia de la revolucin liberal de los Llanos, la figura de Guadalupe Salcedo. All se empez a gestar el inters por la convulsiva historia de los aos 50, en esa vasta y desconocida regin de nuestro pas.

    Conocimos gente que haba vivido esos acontecimientos. Al grupo entr a colaborar el escritor Arturo Alape que posea unas grabaciones con entrevistas a antiguos guerrilleros de los Llanos, compaeros de Guadalupe Salcedo.

    Ya en este momento el grupo estaba totalmente motivado para acometer el trabajo de nuestra tercera creacin colectiva: una obra sobre las guerrillas liberales de los Llanos Orientales.

    Un segundo viaje a Arauca asegur ms en el grupo su decisin de entrar a la segunda etapa de trabajo. A diferencia de la anterior en donde los valores subjetivos, intuitivos son fundamentales, aqu cuentan en primer trmino los valores objetivos.

    La importancia de saber combinar los medios intuitivo y los cientficos en la creacin artstica ya la haban claramente anotado los artistas que trabajaban en Alemania entre y en un primer intento de sistematizar los procesos creativos en el arte, el Bauhaus. En su prospecto se poda leer: "Cuando la intuicin se combina con la exactitud en la investigacin, acelera el proceso de sta". Y precisamente es en acelerar, en agilizar el proceso de trabajo y el nivel de la investigacin, en lo que en la actualidad estamos ms interesados.

    Es necesario empezar a "conocer" el problema y para ello se debe disponer de herramientas adecuadas que el, grupo slo no posee. Tenemos que recurrir a colaboradores, historiadores, socilogos, especialistas que nos permitan analizar la realidad dentro de la cual est el tema que va a ser la materia prima de la creacin artstica. Aqu tambin cabe recalcar la importancia de la vinculacin del grupo con los sectores organizados de la clase trabajadora y sus relaciones con el mundo socialista, que sin lugar a dudas disponen de los medios ms desarrollados para enfocar correctamente un anlisis histrico de la realidad.

    En la investigacin de los acontecimientos narrados por el periodista John Reed en "Los Diez Das que Estremecieron al Mundo" tuvo un papel fundamental para nuestro grupo la colaboracin del CEIS Centro de Estudios de Investigaciones Sociales que es un aparato de investigacin al servicio de la clase obrera.

    Esto de ninguna manera niega el aporte que puedan darnos otras instituciones no directamente ligadas a la clase trabajadora como universidades, centros cientficos de investigacin y las mismas academias de ciencia y de historia. Para la investigacin del tema de la Revolucin de Octubre se hicieron cuatro seminarios sobre las jornadas de febrero, las de julio, octubre y un cuarto curso sobre los acontecimientos inmediatamente posteriores a la Revolucin.

    Estos seminarios fueron dictados por especialistas en la materia. Un segundo nivel de la investigacin lo ocupa el anlisis de los datos recogidos en la primera etapa: encuestas, entrevistas, memorias.

    El grupo se divide en equipos que se especializan en diferentes sectores de investigacin. Unos se dedican al material periodstico: revistas, peridicos, seminarios, etc. Otros a recoger los materiales literarios: libros, novelas, cuentos, poemas referentes al tema, otros al material musical y folklrico, etc. Para Guadalupe un equipo viaj a los Llanos Orientales a recoger e investigar ms a fondo lo relacionado con la msica llanera. Los resultados de las investigaciones de cada equipo se van transmitiendo permanentemente al grupo.

    Esta etapa puede durar de dos a tres meses. Las gentes que nos colaboran son cada vez ms numerosas y su calificacin ms elevada. Por ejemplo para "Los Diez Das Llega un momento en el cual el grupo siente que aunque no domine a fondo la materia que va a elaborar por lo menos ya dispone de un enorme caudal de datos ms o menos analizado que permiten pasar a trabajar en el escenario.

    Se dispone de una serie de situaciones, de momentos, de acontecimientos que nosotros llamamos teatralizables o mejor "teatrables". Es como si durante dos o tres meses los actores hubieran estado acumulando energa y de pronto, en un momento de mxima carga, la empezaran a soltar El grupo est saturado de datos y en este instante comienza a traducirlos, a elaborarlos a travs de improvisaciones.

    Dije hasta "Los Diez Das"porque en el trabajo actual hemos resuelto antes de pasar a las improvisaciones, inventar descubrir una hiptesis de estructura resultante de los datos obtenidos en la etapa anterior. Y por otro lado, hemos procurado en las dos etapas anteriores hacer series de improvisaciones que vayan aclarando, ya desde la entrada, el concepto del tema. Es decir, queremos ganar tiempo, acelerar el proceso de trabajo encontrando hiptesis de estructura y mayor claridad sobre el tema fundamental en esta tercera etapa del trabajo.

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    As podemos evitar divagaciones en el trabajo de las improvisaciones con el material investigado. El no tener una relativa claridad sobre el tema en esta etapa nos hizo perder tres o cuatro meses de trabajo en "Guadalupe Es decir que si hubiramos definido con mayor anterioridad el tema de la entrega hubiramos ganado varios meses de trabajo, que a la larga repercuten en el tiempo utilizado en la elaboracin formal de la obra, o sea el montaje.

    De todas maneras en esta tercera etapa el grupo, elabora los materiales de la investigacin y al final cuenta con un nuevo material elaborado, teatralizado, en ocasiones de una gran riqueza y complejidad, en otras de una aparente aridez. El grupo adquiere una especial destreza en la, tcnica de la improvisacin, que tiene que sujetarse a la idea de que ste es un trabajo que fundamentalmente produce material transformado que le permita al grupo posteriormente encontrar un argumento que satisfaga las necesidades planteadas por el tema central.

    Cada obra exige una tcnica o una forma diferente de hacer las improvisaciones.

    No podemos contentarnos con frmulas de la improvisacin resultantes de los trabajos anteriores, o con esquemas de trabajo producidos por otros grupos. Cuando hemos cado en la tentacin de aplicar frmulas extraas al trabajo que en ese momento se desarrolla, los resultados han sido lamentables y hemos tenido que regresar al camino de la invencin sobre el mismo terreno del trabajo. De ninguna manera queremos decir aqu que rechazamos los aportes y experiencias de otros grupos o de otros creadores, no, lo que queremos decir, es que todas las experiencias venidas de fuera del grupo tienen que ser tratadas, asimiladas, por el propio grupo dentro del mismo proceso de la creacin artstica.

    Entendiendo como argumente tal como ya se dijo, la serie de razones que sirven para probar o demostrar una proposicin en este caso tema fundamental. En lneas generales para explorar el tema el grupo se vale de improvisaciones analgicas en las cuales los elementos metafricos tienen una marcada preponderancia, en cambio en esta etapa se exige de improvisaciones argumentales que vayan proporcionando todo el material para construir el argumento general.

    Es evidente que la imprecisin del tema o la sustancia del contenido va delimitndose ms claramente a medida que va apareciendo el argumento, que es su forma.

    Lo importante para nuestro grupo es establecer la relacin dialctica entre los elementos que van conformando el argumento con los que van delimitando el tema; indudablemente partimos de elementos que nos proporciona la realidad y es sobre esta realidad, como materia prima, sobre la que empezamos a encontrar los primeros elementos temticos con los cuales entramos a buscar a tientas un argumento que por el momento llamamos "general".

    Es decir, un argumento que todava no tiene definiciones, particularidades, o que si las tiene no las expresa en una lnea continua de singularidades. Una vez encontrado, esta etapa se concluye trazando una primera hiptesis de estructura. Esta hiptesis resulta de la discusin de diferentes proposiciones hechas por varios equipos en los que se divide el grupo. Los inventos ms importantes, que han determinado el carcter general del argumento han sido encontrados a travs de distintas proposiciones.

    Es una sntesis. Por ejemplo en "Los Diez Das El argument era ste: un grupo de teatro colombiano dirigido por un director acomodaticio Trujaman monta un espectculo sobre la Revolucin de Octubre, hecho acaecido hace precisamente 60 aos. Durante la presentacin se establece un conflicto entre el director que tiende a favorecer la revolucin burguesa de Kerenski y la mayora de los actores que tienden a favorecer la revolucin bolchevique de Lenin. Ahora bien, dentro de este argumento estaba el tema, era entonces el momento de pasar al anlisis de ese argumento para encontrar una primera hiptesis de estructura, que fuera desentraando el tema tan vagamente expuesto hasta este momento.

    Insistimos aqu en que los detalles del argumento son los que van precisando la generalidad del tema. Las lneas temticas, en el caso de "Los Diez Das Estas lneas temticas se desarrollan a todo lo largo del argumento general, o sea son los asuntos de los que se trata en todos los cuadros que ya habamos definido como posibilidades del argumento general. Adems, estos temas eran precisamente los problemas que tena que resolver la revolucin.

    Segn Lenin el problema fundamental consista en unir estos tres torrentes en uno solo: soldados paz , obreros pan y campesinos tierra. El tratamiento acertado de estas tres lneas temticas sera lo que nos permitira resolver el problema del traslado del contexto Rusia a Colombia , traslado ya propuesto en el argumento general con la invencin del Trujaman y su grupo de teatro colombiano. Se vio, adems, que en cada momento del argumento era imposible tratar al mismo nivel to tres temas, que en cada cuadro haba un tema que descollaba sobre los otros.

    Esta "intensidad" del tema en lo: doce cuadros nos daba tambin otra posibilidad de ir estructurando con mayor precisin la obra. Es decir, bamos encontrando un tejido argumental mucho mas complejo. Sabamos la dificultad que nos planteaba el hecho de trabajar con tres lneas temticas que aunque tuvieran una alternacin en su intensidad, de todas maneras tenan que aparecer simultneamente en todos los cuadros de la obra.

    Era fundamental que esto sucediera para que la obra nos resultara con unidad estructural.

    Por esta poca omos con mucha frecuencia el triple concierto de Beethoven En el siguiente cuadro se puede apreciar como un diseo la intensidad de los temas. En Guadalupe trabajamos con dos lneas temticas: la entrega y la resistencia.

    La dificultad que all se nos present fue la de no conocer conscientemente estas dos lneas sino casi hasta el final de la creacin de la obra. En este momento presentamos una teorizacin, es decir, una abstraccin de una serie de trabajos de creacin artstica en los cuales los valores de contenido y forma se presentan como una unidad dialctica.

    De manera que estos pasos de bsqueda de las lneas temticas a las lneas argumentales las vemos con relativa claridad slo ahora, meses y aos despus de haber concluido las obras.

    Si bien es cierto que una conciencia, o mejor un conocimiento de estos procesos a travs de una teora resultan para el grupo necesarios en cuanto agilizan el trabajo por un lado y por otro lo vuelven ms rico, ms complejo, eso no quiere decir que el conocimiento de esta teora sea indispensable. Hecha esta necesaria aclaracin proseguimos. Conocidas las lneas temticas y expresadas en una primera proposicin de estructura pasamos a travs de una larga serie de improvisaciones a definir las lneas argumentales.

    En "Los Diez Das. En un primer paso lo que hicimos fue separar del argumento general cada una de las lneas argumentales a travs de los doce cuadros y ver cmo se entrelazaban estas historias con las lneas temticas. Un segundo paso consisti en encontrar los personajes que "encarnaban" esta lneas y su desarrollo.

    La lnea de la revolucin bolchevique encarnada en el personaje ausente de Lenin y la de la revolucin democrtica en la del personaje presente de Kerenski.

    Estas dos lneas opuestas y complementadas con la lnea del grupo, complemento de Lenin y el Trujaman complemento de Kerenski.

    Aqu entonces se entr a definir las funciones que desempeaba cada personaje a lo largo de la obra y sus transformaciones.

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